浙江省2010年10月高等教育自学考试语文教学论试题
 课程代码：10045

一、填空题(本大题共8小题，每空1分，共15分)

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 

1.语文学科美育的场效应是_________，其多种因素相互联系、相互制约、因果互变，形成整体。 

2.从语文教育自身的历史来看，它走过了一个由学校前的语文教育到学校语文教育，进而_________的过程。 

3.语文教育系统有三个子系统，即_________、社会语文教育和_________。 

4.有关语文基础知识教学目标的层次主要有：_________、_________、学科领域中普遍原理和抽象概念的知识。 

5.从教育评价的目的而言，语文考试可以分为_________、_________和总结性评价三种类型。 

6.写作活动的主要形式有：日记、周记，_________，新闻，_________，文艺创作。 

7.语文教师的教学语言，不仅需要具备一般的_________、_________、生动性，而且还需要具备其特殊的_________。 

8.运用现代化媒体应注意的三个问题是：_________；_________；多种媒体综合运用，有机结合。 

二、单项选择题(本大题共8小题，每小题2分，共16分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 

9.“一千个读者就有一千个哈姆雷特”能够证明下列教学理论的一项是( )

A.情景教学 

B.学生主体 

C.教无定法 

D.多元解读 

10.从中学语文教材基本要素的角度看，下面与其他不同的一项是( )

A.课文系统 

B.注释系统 

C.助读系统 

D.作业系统 

11.下面不属于预习课型教学过程的一项是( )

A.提出预习的内容和要求布置预习提纲 

B.学生自读学习内容，自行探索，提出疑难问题 

C.在教师指导下开展探究性学习活动 

D.检查预习效果 

12.从发挥思想品德教育作用的角度看，下面与其他不同的一项是( )

A.《天山景物记》 

B.《长江三峡》 

C.《苏州园林》 

D.《藤野先生》 

13.下面说法正确的一项是( )

A.美国最先开设未来学课程的中学，其课程是由语文和社会两门课程的教师合作进行的 

B.美国最先开设现代学课程的中学，其课程是由语文和科学两门课程的教师合作进行的 

C.美国最先开设未来学课程的中学，其课程是由语文和自然两门课程的教师合作进行的 

D.美国最先开设现代学课程的中学，其课程是由语文和生活两门课程的教师合作进行的 

14.我国古代蒙学教材中的“三、百、千”是指( )

A.《三字经》、《百家姓》、《千家诗》 

B.《三字经》、《百家姓》、《千字文》 

C.《三字经》、《百字经》、《千家诗》 

D.《三字经》、《百字经》、《千字文》 

15.与初中生相比，高中生的写作特点是( )

A.要求教师加强作前指导 

B.更喜欢教师作精批细改 

C.需要明确的限制思路的要求或指点 

D.更欢迎富有思辨色彩的议论文写作 

16.语文高考内容对中学语文教学直接发生影响的主要是( )

A.现代文阅读；语文知识的教学 

B.写作教学；听说教学 

C.现代文阅读；听说教学 

D.写作教学；语文知识的教学

三、判断题（本大题共4小题，每小题1分，共4分） 

判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。 

17.在我国，具有现代学科意义的语文课程是从1903年起开始设置的。( )

18.语文基础知识教学的最终目的是促使学生提高语文能力和发展智力，所以，教什么和怎样教必须服务和服从于培养语文能力的需要。( )

19.教师的教是学生的学的出发点和归宿；教师教的过程，也就是为学生的学服务的过程。 ( )

20.智力的存在发展和人类文明的进化有赖于语言文字及其教育活动。( )

四、名词解释(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 

21.精读与略读 

22.间接命题 

23.非智力因素 

24.说话教学 

五、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分) 

25.举例说明中学生听话能力的培养。 

26.举例说明语文学科德育的途径与方法。 

六、教学实践分析题（本大题共3小题，共15分） 

下面是课堂教学实录，请仔细阅读，然后回答后面的问题。 

师：多么了不起的小象，多么聪明的小象，多么乖巧的小象，多么“潇洒”的小象!小象一次又一次创造奇迹，难怪你们一夸再夸小象，可我也一谢再谢阿玲，这是为什么?

生：因为是阿玲指挥小象的。 

师：面对我们的一谢再谢，阿玲是怎么做的呢?细读(7—9段，用“——”线画出来，读一读。 

生：(讲略)

师：你们看，第一次我们谢阿玲，第二次我们又谢阿玲，她一句话也不说，只是“笑眯眯……”这是为什么?

生：她不愿意说话。 

生：她不懂中国语。(众大笑，后来该同学马上补充：从我们的动作阿玲明白了我们的意思。)

生：她认为没什么。 

生：阿玲想，这点儿小事，何足挂齿!

生：别人有困难就应该帮助，这是应该的，有什么大不了的呢!

师：阿玲心里想的，就是你们说的，所以她自始至终一句话也没说，总是笑眯眯地，这是此时无声胜有声，一切尽在不言中。阿玲默默无语，两眼含笑，耳边又响起铜铃声。阿玲就要走了，你们有什么话要对她说吗?

生：阿玲，谢谢你!

生：阿玲，再见!

生：阿玲，你真是乐于助人的人啊!

生：阿玲，你们泰国人真好!

生：阿玲欢迎你到我们中国来，你遇到困难，我们也会帮助你的！ 

生：后会有期!

生：阿玲，请多保重!

师：这次泰国之行太有意义了!泰国不单是景美，小象聪明乖巧，人长得美，心灵也美!千言万语说不尽我们对阿玲的感激之情。此时阿玲，笑眯眯地用红润的脸，紧贴着小象的大耳朵，缓缓走进已变得紫微微的晨雾里，我们再也看不到阿玲了。但她乐于助人，不图回报的美好品德将永远留在我们的每个人的心中。同学们，看来不管你是中国人还是外国人，乐于助人不图回报是做人应具有的美好品质。(放乐曲)

师：就要离开窦老师和台下听课的教师，你们就没有话要说?

生：窦老师，谢谢你给我们上的这节课。 

生：老师，我看你就像阿玲。(笑声)

师：老师愿做阿玲那样外表和心灵一样美的人。 

生：老师，谢谢你领我们去泰国旅游，认识了那里的小象和阿玲，给我的印象真深啊!

师：此时，我也很激动，从你们的发言中，看出你们同样具备了阿玲那样美好的心灵，你们也将永远留在我的记忆中。 

问题：

27.根据实录的内容，为该教师设计两个教学目标。（4分）

28.该教师是如何进行说话训练的？（4分）

29.为上面的实录写一段评析性文字。（7分）