浙江省2009年10月高等教育自学考试语文教学论试题 

课程代码：10045

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 

1.下面的说法不正确的一项是( )

A.语文教育学是一门应用理论学科 

B.语文教育学是一门教育学分支的学科

C.语文教育学是一门交叉学科 

D.语文教育学是一门心理学分支的学科

2.职业类课程属于____管理的课程。( )

A.中央 

B.地方

C.学校 

D.教师

3.教《中国石拱桥》时，教师要求学生迅速阅读课文，把握要点，读完课文之后在原标题的前面加上一些修饰语，变成“……的中国石拱桥”。这是要求学生( )

A.略读课文 

B.精读课文

C.朗读课文 

D.选读课文

4.选出属于写作单项训练的一项( )

A.情景作文 

B.心理描写

C.仿写 

D.扩写

5.教完莫泊桑的《项链》后，针对小说结尾佛来思节夫人说的话，要求学生为小说设想一个结尾，并进行复述，这是( )

A.详细复述 

B.简要复述

C.创造性复述 

D.具体复述

6.白居易的《琵琶行》诗句：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”这采用的联想方式是( )

A.接近联想 

B.相似联想

C.对比联想 

D.因果联想

7.陶渊明的《桃花源记》反映了作者不满现实的思想，也反映了作者逃避现实的思想。这反映了语文德育的什么特点?( )

A.情与理的结合 

B.德育内容的系统性

C.德育的明朗性 

D.德育内容积极性与消极性并存

8.教马致远的《天净沙》的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”二句时，启发学生感受作者的感情：“鸟儿们要归巢了，农夫们也回家了，浪迹天涯的游子家在何方?”使学生与作者游子思乡之情产生了共鸣。这是培养学生( )

A.审美感知能力 

B.审美想象能力

C.审美情感 

D.审美感觉

9.学生的期末考试是属于( )

A.目标参照考试 

B.常模参照考试

C.标准化考试 

D.形成性考试

10.试卷中某道题的难度为0.9，这是一道____的试题。( )

A.高难度题目 

B.偏难题目

C.中等难度题目 

D.非常容易的题目

二、填空题(本大题共7小题，每空1分，共15分)

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 

11.从“五四”新文化运动到20世纪20年代，我国语文教育发生了第二次大的变革，其主要标志是开设了__________课程。

12.美国学者布卢姆把教育目标中的“认知领域”划分为知识、领会、运用、__________、__________和__________六个层次。

13.自读课型的六个步骤是__________、辨体、审题、发问、__________、评价。

14.我国传统的作文教学程序是：命题→__________→__________→讲评四个阶段。

15.听话的良好习惯主要体现在__________的听话习惯和__________的听话习惯两个方面。

16.语文能力的思维品质主要表现在思维的敏捷性、思维的深刻性、思维的__________性、思维的独创性和思维的__________性等五个方面。

17.与听说有关的课外语文教育活动主要有：抢答、__________、_________、_________等。

三、名词解释(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

18.教育目标

19.知识型语文教材和能力型语文教材

20.精读与略读

21.（说话教学中的）演课本剧

四、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分) 

22.简述语文教材的功能。

23.简述略读能力训练的方法。

24.简述写作教学指导学生观察的方法。

五、教学实践题(本大题共3小题，共15分)

下面是一段课堂教学实录，请仔细阅读，然后回答后面的问题。 

师：前面我们布置大家观察了桥，下面请同学们说说你见过哪些类型的桥。 

生：独木桥、水泥预制桥、钢梁桥、石拱桥、铁索桥等等…… 

生：江河大桥、立交桥、过街天桥…… 

师：大家见过的桥确实不少，那么你们能否用一句最简洁的话说说桥的特征。 

生：架在河面上，用水泥钢筋作材料的建筑物，如长江大桥。 

生：不对，有的桥也用木材作材料，如独木桥。 

生：还有，有的桥不是架在河面上，而是架在空中的，如立交桥。 

师：大家说得很有道理，看来要把握事物的特征，还必须找到同类事物的共同点。下 

面大家想想，哪些才是形形色色的桥所共同具有的特点，可以查词典，看看词典是怎样说的。 

生：(查词典)架在河面上连接两岸的建筑物。 

师：根据我们前面的讨论，大家想想这样概括桥的特点是否准确?

生：不够准确。前面已经说过，立交桥就不是架在河面上的。 

师：看来时代在发展，词的含义也在发展，大家修改修改。 

生：架在水面或空中，用来连接两端的建筑物。 

师：我们一起回顾一下刚才讲到的抓事物特征的方法。事实上桥用什么材料做，千差 

万别，不是共有的特点；桥的作用——架在水面上或者空中连通两地供通行才是共同具有的。抓特征就是要找出同类事物的共同点。 

师：下面我们把桥的范围缩小，局限于石拱桥。按照上述抓特征的方法找找石拱桥的 

特征，看看石拱桥有什么共同点。 

生：桥洞呈弧形就像虹。 

生：桥身全由石料构成。 

师：说得较好，不过同学们所看到的还只是桥的外部特点，事实上我们在分析事物特 

征时，并不像这样显而易见，还需要我们仔细研究。下面我们把桥的范围再缩小来研究中国石拱桥有什么特征，可能难度就会增大。请同学们翻开课文《中国石拱桥》，先看课文写到石拱桥的哪些特点。(学生浏览课文，找中国石拱桥的特点。)

问题：

25.上面的课堂节录属于阅读课中的哪一环节?(3分)

26.这一教学环节主要采用的教学方式是演绎法，还是归纳法?请具体举例说明。(4分)

27.结合上面的教学实录评价那位教师的课堂教学效果。(8分)