全国2011年7月高等教育自学考试学前心理学试题 
 课程代码：00384

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 

1．下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一？( )

A.个体心理的发生

B.学前儿童心理发展的一般规律

C.种系心理的发生 

D.学前时期心理过程和个性的发展

2．现行对儿童心理发展阶段的划分中，3~6、7岁通常被称为( )

A.婴儿期 

B.先学前期

C.学前期 

D.学龄期

3．现在的孩子比过去的孩子聪明。这一现象说明儿童心理发展年龄特征的( )

A.阶段性 

B.可变性 

C．稳定性 

D.整体性

4．幼儿期对颜色辨别力的发展，主要依靠( )

A.生活经验和成熟

B.成熟和教育

C.生活经验和教育 

D.选择和生活经验

5．令人感兴趣的是，幼儿有一种特殊的( )

A.适应现象 

B.对比现象

C.前摄抑制现象 

D.记忆恢复现象

6．具体形象思维的工具是( )

A.感知、动作 

B.具体形象、表象

C.语词概括 

D.概念、判断、推理

7．新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( )

A.发展的连续性 

B.发展的整体性

C.发展的不均衡性 

D.发展的高速度

8．形象记忆主要依靠的是( )

A.动作 

B.言语

C.表象 

D.情绪

9．学前儿童想像的主要特点之一是( )

A.无意想象占主要地位

B.有意想象占主要地位

C.创造想象占主要地位 

D.理想占主要地位

10．教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”，而不是说：“站到右边”，是因为( )

A.幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解

B.幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平

C.幼儿的方位辨别能力比较弱

D.幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握

11．幼儿的词频率最高的是( )

A.名词 

B.动词

C.代词 

D.形容词

12．幼儿空间方位词发展的顺序是( )

A.上下、前后、左右 

B.前后、上下、左右

C.上下、左右、前后 

D.前后、左右、上下

13．情绪的发展开始进入系统化阶段的年龄大约是( )

A.2岁以后 

B.3岁以后

C.4岁以后 

D.5岁以后

14．儿童动作发展的规律有( )

A.从局部到整体的规律

B.首尾规律 

C.远近规律 

D.小大规律

15．原始情绪的种类有( )

A.怕、怒、爱 

B.恐惧、惊奇、喜悦 

C.怕、乐、爱 

D.痛苦、愉快、厌恶

16．具有反应迅速，有朝气，活泼好动，动作敏捷，情绪不稳定，粗枝大叶的特征的气质是( )

A.胆汁质 

B.多血质 

C.粘液质 

D.抑郁质

17．儿童出现最初的性格方面的差异的年龄是( )

A.2岁 

B.3岁

C.4岁 

D.5岁

18．2岁以内儿童的同伴交往发展的第一阶段是( )

A.简单相互作用阶段 

B.物体中心阶段 

C.自我中心阶段 

D.互补的相互作用阶段

19．5-7岁儿童的性别角色发展的阶段是( )

A.知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识

B.自我中心地认识性别角色

C.刻板地认识性别角色

D.灵活认识性别角色

20．“环境决定论”的代表人物是( )

A.高尔顿 

B.华生

C.盖塞尔 

D.吴伟士

二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 

21．直立行走、使用工具和言语的发生对儿童心理发展的意义。

22．幼儿观察力发展的表现。

23．5-6岁儿童想象发展的特点。

24．学前儿童情绪发展的一般趋势。

25．学前儿童能力发展的特点。

三、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

26．如何利用记忆的保持和遗忘规律，提高幼儿记忆的效果？

27．分析影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用。

四、案例题（本大题10分）

28．对斜坡上皮球滚落下来的原因，3-4岁的儿童可能更多认为是“（皮球）站不稳，没有脚。”5-6岁的儿童会说“皮球是圆的，它要滚。” 

试分析这一现象说明了儿童心理发展的什么趋势？并就此现象，分析教师该如何有针对性地对5-6岁儿童进行教育活动。