2022年自考《教育科研方法》章节试题13

第七章教育实验法

一、教育实验法的概念

用实验的方法来研究教育问题，是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，并观察、记录、测定相伴随现象的变化，从而验证假设，探讨教育现象因果关系，揭示教育工作规律的一种科学研究方法。

二、教育实验法的特征

1、实验者与教育者合二为一。

2、教育实验的被试就是教育对象。

3、教育实验更多地是在真实的社会环境和学校环境里进行，不可避免地要受到政治、文化、民俗及其他大量的非科学因素的干扰，其控制不如实验室实验那样精确、严密。

4、教育实验要确认教育现象之间的因果联系。

5、教育实验的周期性比较长。

三、教育实验法的优缺点

(一)优点

1.有目的地控制变量。

2.能够揭示变量之间的因果关系。

3.能够主动创设实验情境。

4.有严格的实验设计和确定的试验程序。

5.具有可重复性。

(二)缺点

1.由高度控制带来的环境“失真”。

2.实验人员和实验过程带来的负效应。

3.不可避免的样本不足和选择误差。

4.无法操作和控制的变量的影响。