浙江省2012年4月高等教育自学考试学前教育心理学真题

浙江省2012年4月高等教育自学考试学前教育心理学试题

课程代码：00882

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.维特罗克提出了学生学习的(　　)

A.同化模式　B.顺应模式

C.生成模式　D.启发模式

2.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是(　　)

A.刺激与反应之间联结的形成

B.学习习惯的养成

C.新旧知识之间建立起非人为的与实质性的联系

D.知觉的重新组织

3.布鲁纳提出了下列哪三种表征系统?(　　)

A.动作表征、肖像表征与符号表征　B.形象、线性排序与图式

C.命题网络、图式与产生式　D.命题、线性排序与产生式

4.游戏的心理结构包括哪两种成分?(　　)

A.认知与情感　B.认知与行为

C.情感与意志　D.意志与行为

5.下位学习包括哪两种学习模式？(　　)

A.派生下位学习与相关下位学习　B.连锁下位学习与归属下位学习

C.联结下位学习与分化下位学习　D.经典下位学习与操作下位学习

6.个体的社会化过程是通过以下哪两方面而实现的？(　　)

A.学校教学与个体努力　B.社会教化与个体内化

C.教师教育与个体追求　D.家庭教育与个体自觉

7.影响幼儿创造性发展的主要因素有(　　)

A.先天图式与后天习得图式　B.智力与性情

C.智力因素与非智力因素　D.遗传、环境教育与个体主观因素

8.教育活动设计程序有五种观点，以下选项中教材中未提及的是(　　)

A.媒体观　B.胚胞期系统观

C.标准系统观　D.综合评价观

9.解释儿童社会化发展的社会性学习理论是由谁提出来的？(　　)

A.桑代克　B.斯金纳

C.加涅　D.埃里克森

10.我国当前师幼互动行为的功能分析可从哪两方面进行?(　　)

A.学校环境与家庭环境　B.教育功能与游戏功能

C.教师作用与幼儿作用　D.正向功能与负向功能

11.幼儿园教育活动设计的综合课程取向是(　　)

A.主题教育活动　B.学科教学活动

C.综合学科活动　D.综合实践活动

12.西方教育心理学独立的标志是(　　)

A.乌申斯基出版了《人是教育的对象》　B.桑代克出版了《教育心理学》

C.维果斯基出版了《教育心理学》　D.奥苏伯尔出版了《教育心理学：认知观》

13.布鲁纳是下列哪种学习形式的积极提倡者？(　　)

A.接受学习　B.发现学习

C.掌握学习　D.成功学习

14.格式塔心理学家认为，学习其实是一个什么样的过程？(　　)

A.试误　B.顿悟

C.接受　D.建构

15.一个概念可以从哪四个方面进行分析？(　　)

A.概念名称、概念外延、概念内容与概念形式

B.概念名称、概念因素、概念表述与概念本质

C.概念名称、概念例证、概念属性与概念定义

D.概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式

16.根据生活准备还是欲望满足纬度，可以把游戏动机理论分为(　　)

A.补偿说、同化说与“殊途同归”说

B.生活预备说、生长说与“新瓶装旧酒”说

C.觉醒论、权能-效果论与异曲同工论

D.剩余精力说、松弛说与“一朵不结果的花”

17.下列选项中不属于有效互动型教师心理特征的是(　　)

A.教师对学生宽容尊重　B.教师在情绪上的安全感

C.灵活使用不同的教学方法　D.教师的活泼开朗的个性

18.从教师的教学组织方式来培养幼儿的创造性的方法包括(　　)

A.向幼儿传授学习的方法、游戏的方法和创造的方法

B.向幼儿传授创造性地解决问题的技能与技巧、创造性的审美活动方法与提问的方法

C.向幼儿传授听课的方法、游戏的方法和学习的方法

D.向幼儿传授记忆的方法、学习的方法和创造的方法

19.幼儿教育心理学的学科性质是(　　)

A.自然科学　B.偏重自然科学的边缘学科

C.社会科学　D.偏重社会科学的边缘学科

20.构成师幼互动行为的要素包括(　　)

A.外显的行为因素与内隐的心理要素　B.教师的行为与幼儿的行为

C.个体行为与群体行为　D.良好行为与不良行为

二、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）

1.合作游戏法

2.学习关键期

3.移情

4.创造性学习

三、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)

1.简述幼儿学习的特点。

2.简述幼儿园教育活动情境创设的原则。

3.简述幼儿家庭教育中的心理误区。

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

1.什么是师幼互动?目前我国幼儿园师幼互动行为具有什么特征?

2.结合教学实际，谈谈如何纠正幼儿的错误概念？

五、案例分析题（本大题10分）

某幼儿老师在设计数学知识“量的初步知识”的教学时，分成以下四段，阶段A：量的比较；阶段B：量的排序；阶段C：量的守恒；阶段D：自然测量。请说明该老师采用了哪种教育活动设计模式？并结合案例进行分析。