浙江省2010年1月高等教育自学考试学前游戏论试题 

课程代码：00399

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 

1.教育史上第一个系统研究游戏的价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是 ( )

A.福禄贝尔

B.柏拉图

C.夸美纽斯

D.蒙台梭利

2.游戏的主体性本质观肯定了( )

A.儿童的生理性机制及功能在游戏中的作用

B.生活即游戏，游戏即生活

C.游戏活动的自由自主性

D.游戏作为教育手段的有效性

3.“游戏仅仅被作为获取大纲要求所规定的知识的补充教学手段。教师常常像组织作业那样领导幼儿的游戏。”，这种游戏组织方式的理论基础是( )

A.游戏的生物性本质观

B.游戏的社会性本质观

C.游戏的主体性本质观

D.游戏的历史性本质观

4.游戏活动的外显因素中，最引人注目的部分是( )

A.表情

B.动作

C.角色扮演

D.言语

5.“我们来玩过家家吧！”“把这个借给我用一会儿行吗？”“这是我的，不给你玩！”儿童在游戏中出现的类似言语属于( )

A.伙伴之间的交际性语言

B.角色之间的交际性语言

C.以自我为中心的想象性独白

D.互补性语言

6.婴幼儿反复地拍击盆子里的水，或摇晃哗嘟棒，或绕着房间四周跑，或把悬挂着的玩具一会儿拉拉一会儿丢开，这种游戏称为( )

A.感觉运动游戏

B.象征性游戏

C.结构性游戏

D.规则游戏

7.学前儿童末期，由于儿童认知范围的扩大、思维能力以及社会化程度的提高，游戏发展到了一个新水平即( )

A.感觉运动性水平

B.象征性水平

C.规则性水平

D.社会性水平

8.在幼儿园的三、四岁的孩子身上，常常看到这种形式的游戏：一个孩子在切菜，其他孩子看到后马上过来切菜；一个孩子把菜放到玩具动物嘴里，马上有孩子会跟着这么做，他们互相模仿，但彼此没有交流，说明这时儿童游戏发展到( )

A.独自游戏阶段

B.合作游戏阶段

C.联合游戏阶段

D.平行游戏阶段

9.游戏中儿童可以自由变换动作、姿势，可以多次重复感兴趣的动作而不受限制，可以使中枢神经系统的机能状态调到最佳水平，说明游戏可以满足儿童( )

A.生理发展的需要

B.认知发展的需要

C.社会性发展的需要

D.自我表现、自我肯定的需要

10.在游戏和发展的关系上，认为游戏领先于发展，游戏创造了儿童的最近发展区的人是 ( )

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.霍尔

D.蒙台梭利

11.教师直接参与到儿童游戏中，与儿童一起游戏，如和儿童一起下棋，一起捉迷藏等，同时进行游戏指导，这种游戏指导方式称为( )

A.平行游戏指导

B.旁观者指导

C.共同游戏指导

D.非言语指导

12.婴儿游戏活动的最基本表现形式是( )

A.智力游戏

B.活动性游戏

C.音乐及娱乐游戏

D.发展语言的游戏

13.从材料角度区分，能判断儿童是否正在游戏的一个指标是( )

A.玩具的逼真程度

B.有无许多玩具

C.有无玩具或游戏材料

D.玩具的贵贱

14.某教师为大班积木区的教育目标制定为：“能为所建造的物体命名”，你认为这一目标( )

A.太笼统、太空泛

B.不符合大班儿童年龄特征

C.太抽象

D.不够清晰

15.教师通过语言试探或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何去做，重在对学前儿童游戏行为的引导，这种言语指导方式称为( )

A.询问

B.建议

C.描述

D.评论

16.明确规定了游戏任务、玩法、规则、结果这四个基本因素的游戏，是下列哪一类游戏？( )

A.角色游戏

B.结构游戏

C.创造性游戏

D.有规则游戏

17.20世纪50年代，游戏价值观受精神分析学派的影响比较注重游戏的( )

A.身心全面发展价值

B.认知发展价值

C.行动发展价值

D.情感发展价值

18.在某个情景中，儿童使用他已经获得的图式或技能从事并完成活动。这种情况皮亚杰称之为( )

A.同化

B.顺应

C.平衡

D.协调

19.以下几组玩具中，侧重于促进儿童智力发展的玩具是( )

A.拼图、拼板、镶嵌板、魔方、棋类玩具

B.积木、积塑、橡皮泥、沙、雪

C.秋千、木马、平衡木、皮球、跳绳

D.口琴、铃鼓、铃铛、不倒翁、笛子

2０.游戏的觉醒理论告诉我们，组织和创设托幼机构的环境应注意( )

A.环境刺激越丰富越有利于儿童发展

B.环境刺激应注意适当性、合理性

C.环境刺激越少越有利于儿童发展

D.环境刺激与儿童发展无关

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

21.属于游戏的生物性本质观的学说有( )

A.游戏的主体性学说

B.游戏的剩余精力说

C.游戏复演论

D.游戏成熟说

E.精神分析学派

22.影响学前儿童游戏的物理环境因素有( )

A.玩具及材料

B.场地

C.儿童个性

D.游戏时间

E.大众媒体

23.关于幼儿园游戏和教学的关系，正确的表述是( )

A.幼儿园应以游戏代替教学

B.两者互相联系又互相区别、互相独立

C.幼儿园应以教学代替游戏

D.教学即游戏

E.是现代学前教育的两种重要手段

24.亲子游戏具有以下特点( )

A.短暂性

B.发展性

C.情感性

D.随机性

E.灵活性

25.20世纪60年代以来，心理学家关于儿童游戏的智力发展作用的实证研究表明，游戏与以下哪些因素存在着相关？( )

A.创造性

B.发散性思维

C.健康

D.问题解决

E.审美

三、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)

26.角色扮演

27.表演游戏

28.专门化玩具

29.象征性游戏（符号游戏）

四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

30.简述影响学前儿童游戏的社会环境因素。

31.如何贯彻学前游戏教育实施的主体性原则？

32.简述有规则游戏的指导要点。

33.儿童游戏与成人游戏相比，有哪些方面的不同？

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

34.联系实际分析在进行游戏教育作用评价时，衡量游戏是否成功的标准是什么？

35.举例说明游戏在学前儿童社会性发展中的作用。

六、案例题(本大题14分)

36.某幼儿园中班建构区，一个男孩（甲）在用软塑料块搭“大高楼”，另一个男孩（乙）在他旁边玩飞机。每当甲搭好了“大高楼”，乙的“飞机”就开过来撞倒了甲的“大高楼”。细心的王老师发现，乙的行为并没有引起甲的不悦，每当“大高楼”被撞倒后，甲就迅速地又搭起一座“高楼”，似乎在等待着乙的“飞机”的又一次到来。由此，王老师判断两个男孩正在非常默契地玩一种合作游戏，所以不但没有去干预，而是坐到甲的身旁，也拿软塑料块搭“高楼”，一边搭一边说：“我来搭一座不容易撞倒的大楼。”在老师的示范启发下，“高楼”越搭越结实，大家玩得津津有味。

问题：结合教师在学前儿童游戏过程中的现场指导策略的原理，分析王老师指导本次游戏的合理之处。