浙江省2009年10月高等教育自学考试学前游戏论试题 

课程代码：00399

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 

1.前苏联游戏理论研究的典型特征是坚持游戏的（ ） 

A.生物性本质观 

B.社会性本质观 

C.主体性本质观 

D.科学性本质观

2.游戏的主体性本质观，促使我们在促进和引导儿童游戏的实践中，必须以（ ） 

A.成人指导为前提 

B.把游戏作为教育手段为前提 

C.尊重儿童的主体性为前提 

D.重视游戏的知识性为前提

3.可以判断儿童没有在游戏的表情状态是（ ） 

A.茫然发呆 

B.平和轻松 

C.专注认真 

D.夸张变形

4.美国心理学家比勒提出的四种游戏中，把儿童作为受众（观众、听众等），以理解为主的游戏，如听故事、看图画、欣赏卡通片等，又被称为鉴赏游戏。这种游戏是（ ） 

A.接受游戏 

B.想象游戏 

C.机能游戏 

D.制作游戏

5.游戏中儿童通过模仿范例或对象（如司机）的一两个最富特色的典型角色动作（如转方向盘），来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色属于（ ） 

A.机能性角色 

B.互补性角色 

C.想象的角色 

D.虚幻性角色

6.游戏中以集体共同的目标为中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明显的组织者和领导者。这种游戏称为（ ） 

A.单独游戏 

B.平行游戏 

C.联合游戏 

D.合作游戏

7.婴儿阶段（特别是2岁前）游戏的基本特征是（ ） 

A.社会性 

B.象征性 

C.规则性 

D.感觉运动性

8.儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定。它构成游戏的内核，这一概念被称为（ ） 

A.游戏内容 

B.游戏形式 

C.游戏规则 

D.游戏主题

9.现代学前教育原理告诉我们，学前儿童的基本活动形式是（ ） 

A.学习 

B.自我服务性劳动 

C.游戏 

D.作业

10.选择玩具最基本的标准是（ ） 

A.符合艺术要求 

B.安全、卫生 

C.具有新颖性 

D.具有教育性

11.游戏计划制定的首要任务是（ ） 

A.确定游戏目标 

B.选择游戏内容 

C.确定指导方式 

D.考虑材料投放

12.在“食堂”角色游戏中，教师当食品卫生检查员，来到食堂检查卫生，指出了食堂的杂乱现象，扮演食堂服务员的儿童接受了意见，搞起了卫生。这种游戏指导方式称为（ ） 

A.平行游戏指导 

B.共同游戏指导 

C.旁观者指导 

D.非言语指导

13.作为教育教学活动的手段的游戏，其直接目的不在于游戏本身，而在于通过游戏促使教育教学活动的有效进行。这种游戏称之为（ ） 

A.本体性游戏 

B.过程性游戏 

C.结果性游戏 

D.工具性游戏

14.相关研究表明，使用精美逼真的玩具进行游戏，更多地促使儿童（ ） 

A.模仿 

B.记忆 

C.思考 

D.创造

15.猜动物的叫声（２岁前）属于婴儿游戏中的（ ） 

A.活动性游戏 

B.智力游戏 

C.感官游戏 

D.发展语言的游戏

16.有规则游戏的最大特点是（ ） 

A.通过模仿和想象，创造性地反映现实生活 

B.把学习的任务和游戏的形式结合起来 

C.以刺激儿童各种感官、运动机能发展为主 

D.以儿童自主、自发表现出的活动为特征

17.在游戏治疗中，首先采用了“娃娃游戏”技术的是（ ） 

A.认知发展学派 

B.精神分析学派 

C.元交际理论 

D.维果茨基理论

18.在某个情景中，儿童为了完成某种目标而尝试新的图式或技能。这种情况皮亚杰称之为（ ） 

A.同化 

B.顺应 

C.平衡 

D.协调

19.角色游戏与其他形式的游戏相比较，真实地表现出两个最基本的特点：特殊的想象活动和（ ） 

A.高度的独立自主性 

B.假设性 

C.目的性 

D.虚拟性

20.社会文化历史学派的游戏理论认为游戏在儿童生活中占（ ） 

A.优势地位 

B.主导地位 

C.主体地位 

D.明显地位

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 

21.纽曼的游戏特征的“三内说”认为，游戏的特征有( )

A.内部控制 

B.内部真实 

C.内部自由 

D.内部灵活 

E.内部动机

22.影响学前儿童游戏的个体环境因素有( )

A.父母教养方式 

B.性别差异 

C.年龄差异 

D.个性差异 

E.健康和情绪等其他个体偶然因素的差异 

23.为小班儿童选择的玩具，正确的说法是( )

A.玩具的种类可以少一些，但是每一种玩具的数量一定要充足 

B.玩具的种类应该多一些，但是每一种玩具的数量可以少一些 

C.多设未成型的材料及废旧物品 

D.应提供发展抽象思维的智力活动成分较多的玩具，如象棋、拼板 

E.应以成型的形象玩具为主

24.以下游戏理论中，属于经典游戏理论的有( )

A.剩余精力说 

B.游戏的元交际说 

C.松弛说 

D.生长说 

E.复演说

25.相关研究表明，从儿童伙伴的角度看，对游戏产生影响的因素主要有( )

A.有无伙伴 

B.伙伴的熟悉程度 

C.伙伴的不同年龄 

D.伙伴的性别 

E.伙伴的穿着

三、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)

26.情景转变 

27.非专门化玩具 

28.游戏性体验 

29.角色行为

四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

30.简述我国对学前儿童游戏基本特征的认识。 

31.简述游戏对学前儿童情感发展的作用。 

32.简述教师对学前游戏过程进行现场指导的功能。 

33.简述角色游戏的基本结构。

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

34.试述教师在游戏的现场指导中如何把握好与儿童的互动节奏？ 

35.联系幼儿园实际分析贯彻学前儿童游戏教育实施的教育性原则必须遵循哪些基本要求？

六、案例分析题(本大题14分)

36.张老师在带领幼儿参观火车站时，介绍了火车、火车站、售票厅等事物，回去以后马上组织幼儿玩“火车站”的游戏，结果发现幼儿很没兴趣，游戏情节也很单调，只是进去摇动几下“车厢”，按了几下喇叭。第二次组织“火车站”游戏前，老师引导幼儿讨论了火车站上人们的活动及活动的意义，并亲自担任“火车站站长”，在游戏过程中以“站长”身份引导孩子们发展游戏情节，解决游戏中产生的矛盾。结果大家玩得非常投入，而且玩了很长时间。 

问题：试述角色游戏的指导要点，请你对比张老师两次组织“火车站”游戏的经历，运用角色游戏指导的原理分析第二次“火车站”游戏成功的原因。