2018年自考《课程设计与评价》章节习题：第六章

第六章练习题答案要点

1.(1)正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系;(2)恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系;(3)课时集中使用与分散使用相结合;(4)整合校内课程与校外课程：(5)以融合的方式设计和实施四大指定领域;(6)把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。

2. ①学科类课程中的综合性学习是在特定的学科知识体系学习中展开的，所开展的活动内容都与其学科领域直接相关。而综合实践活动课程的内容是面向学生的生活、面向实际、面向社会，它不具有特定的学科知识体系，尽管综合实践活动课程需要学生综合运用所学的各类学科知识，但它并不受体系化知识框架的局限。

②学科类课程中的综合性实践学习的目的，必须以掌握系统的学科知识为基础，同时发展学生在某一特定学科领域的能力，以及独特领域的综合素养。如语文课程中的综合性实践学习的根本目的就是促进学生综合语文素养的发展。而综合实践活动的目的更直接地指向于满足学生的个性需要。

③学科类课程中的综合性实践学习方式往往具有鲜明的学科特征。综合实践活动的学习方式则因活动主题而具有多样化的特点，它不受学科特征的局限。

3. 在新的基础教育课程体系中，综合实践活动与各学科域形成一个有机整体。二者既有相对独立性，又存在紧密联系。具体说来，综合实践活动与各学科领域存在以下三方面的联系：①学科领域的知识可能在综合实践中延伸、综合、重组与提升;②综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深;③在某些情况下，综合实践活动也可以和某些学科教学打通进行。

4. 在综合实践活动实施的全过程中，要合理地发挥教师的指导作用。教师的指导任务贯穿综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目或课题确定的指导、活动过程中的指导、总结交流阶段的指导。

5. (1)这位中学生清醒地意识到作为一名学生，重要的是要学会走向社会，不能死读书，读死书，要超越学习书本知识的局限，从生活和现实中提出问题，要加强对社会的了解和参与，密切自身与社会生活的联系，培养自己的综合实践能力。

(2)根据本校实际情况作答。

(3)综合实践活动课程关注学生的生存方式，满足学生成长的需要和社会发展的需要，其目的在于转变学生的学习方式，发展终身学习的愿望、创新精神和综合实践能力 ;面向学生的“生活世界”，密切学生与生活、学生与社会的联系。在中学设置综合实践活动课程，有利于克服片面的书本教育的弊端，培养学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，密切了学生与生活、与社会的联系，有利于加强学生对自然、对社会的了解和参与，帮助其建立新的学习方式，为学生打开了一个开放的时空。