2022年自学考试《计算机辅助教育》精选练习题及答案5

20.个别化学习策略是指为了支持和促进学生有效学习而安排学习环境中的教学模式和方法，其核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生认知主体的作用。允许不同学习者在不同的时间地点学习，接受教师个别指导，但必须在规定时间内完成学习目标。教师提供个别化学习的网络课程和相关学习材料。特点：1、教师不开展网上实时授课，全部学习内容都是预先设定的。2、学习者可以选择任何地点、任何时间，按照自己的学习进度选择学习内容，但是有统一达标要求。3、学习者可以非实时地请求教师的指导。4、指导教师可以随时向学习者发布学习要求，可以给学习者不同的鼓励。

21.合作学习策略：指学习者都能参与到问题解决、知识探索、计划合成、分类以及记忆的任务等各个环节中的学习方法。分为：分组、分工、合作学习三个阶段。所要学习的内容能够被合作环境增强而内在化，是合作者进行有效学习的必要前提。有助于学习者理解复杂的任务。特点：1、记录学习者个体特质信息。2、根据个体特质信息系统自主分组和教师主持分组。3、根据学习目标和培训目的来决定成员的小组角色，角色功能还可以通过合作任务的分配在交流中调整和加强。4、分组合作的学生自主形式和教师自主形式。

22.课堂教学信息处理系统(CIIPS)：是一种能自动采集、处理和分析课堂教学中学生反应数据的实时信息系统。这种系统主要用于班级的课堂教学当中，通过对学生应答结果及对问题反应时间的处理分析，为授课教师提供各种有用的信息，以便教师全面细致地了解、掌握班级整体及学生个体当前的学习状态，及时合理地调整教学对策，提高课堂教学质量。

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