浙江省2010年10月高等教育自学考试 
 学前儿童心理卫生与辅导试题 
 课程代码：00886

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 

1.初生婴儿的情绪是笼统不分化的，1岁以后开始逐渐分化，出现各种基本情绪的年龄是( )

A.2岁 

B.2岁半

C.3岁 

D.3岁半 

2.20世纪初，开拓学前儿童健康评估之先，对学前儿童心理评估的研究日趋深入的是 ( )

A.亨特 

B.格塞尔

C.古德依纳夫 

D.韦克斯勒 

3.在对有特殊需要的学前儿童进行早期干预的过程中，扮演非常重要角色的是( )

A.教师 

B.医生

C.专家 

D.家长 

4.将心理辅导狭义地解释为：通过与个体继续的、直接的接触，向其提供心理援助并力图使其行为、态度得到改变的过程的是( )

A.罗杰斯 

B.威廉森

C.仓石精一 

D.张小乔 

5.根据里必多的发展作为划分的标准，弗洛伊德将个体的发展划分为五个阶段,( )

A.口唇期、阴茎期、肛门期、潜伏期和生殖器期

B.口唇期、肛门期、阴茎期、生殖器期和潜伏期 

C.口唇期、肛门期、阴茎期、潜伏期和生殖器期 

D.口唇期、潜伏期、肛门期、阴茎期和生殖器期 

6.个体心理学（individual psychology）是由心理学家_____创立的。( )

A.弗洛伊德 

B.阿德勒

C.克劳福德 

D.哈勃

7.学前特殊儿童，是指在心理发展水平上异于同龄儿童、年龄为_____岁的儿童。( )

A.1-6 

B.2-7

C.3-6 

D.4-8 

8.根据沃滋沃思（Wadsworth 1984）调查研究表明，儿童的自我中心化，会持续到_____岁左右。( )

A.4－5 

B.5－6

C.6－7 

D.7－8 

9.下列不属于托幼机构心理辅导的基本技巧的有( )

A.手机短信 

B.面谈

C.电话 

D.团体面谈 

10.沙箱疗法是由英国伦敦的小儿科医生_____于1939年创始的儿童心理疗法。( )

A.考尔夫 

B.劳恩菲尔德

C.荣格 

D.阿德勒

二、填空题(本大题共15小题，每空1分，共15分)

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

11.一般认为， _____ 在1792年提出废除对精神病人的约束是提倡心理健康的历史起点。 

12. _____ 将理想的健康看成是遗传、环境、自身和经验交互作用的结果，提出了健康的生态模型。 

13.在托幼机构中， _____ 的关系是最基本的人际关系之一，如果关系不融洽，会成为引起学前儿童心理失调的重要原因。

14. _____ 是专门为2.5－8.5岁儿童设计的诊断测验量表，除了能测量儿童的一般认知能力以外，还能测量如言语、知觉－操作、计数、记忆和动作等一些特殊的能力，在国际上也被广泛运用，近年来也已在中国得到运用。

15.在融合班的学习经验中，最重要的一项学习经验为 _____。

16.在心理辅导中，当我们开始寻求解决问题时，最好记得， _____ 方法通常可以引导出儿童最好的反映。 

17.行为疗法实施者的目标可归纳成主要的三种：改变儿童的不适当行为、让儿童学习决策的过程和 _____ 。 

18.狄雷库斯（1964）指出 _____ 是对儿童的一种尊重。

19. _____ ,是指对某些不良行为采取惩罚措施，以减少不良行为的发生的方法。

20. _____ 是波纳提出的辅导理论中最核心的部分。

21.基于精神分析理论的游戏治疗是一种指导性的游戏治疗，它有别于以 _____ 理论为基础的非指导性游戏治疗。 

22.罗杰斯的 _____ 是人本主义心理疗法中应用最为广泛的一种。

23.游戏治疗可广泛应用于学前儿童，尤其以 _____ 的戏剧活动治疗效果最佳。 

24.集合问题行为发生原因相似、问题行为性质相近等多数被治疗者（包括儿童），在同一环境中施以同一训练方法，该方法为 _____ 。

25.个体心理学派非常强调 _____ 的现象，并且主张个体的问题通常都围绕着与他人的冲突打转。 

三、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）

26.自我意识

27. 融合班 

28.生活地位 

29.生命风格

四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）

30.学前儿童心理健康的标志。 

31.简述人本主义观点的局限性。 

32.简述情绪和行为异常儿童的主要表现。

33.简述完整学派的辅导理论中，心理问题产生的五个层面。

34.简述拉扎鲁斯理论中的对儿童进行心理辅导的最佳时机。

五、论述题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）

35.论述心理辅导中的两种限制。 

36.论述学前儿童行为治疗的内容。

六、应用分析题（本大题12分）

37.在学前儿童中，攻击性行为表现为当儿童遭受挫折时显得焦躁不安，采取口头伤人、打人、咬人、抓人、踢人、冲撞别人、夺取别人的东西、扔东西以及其他类似的方式，引起同伴或成人与他的对立和争斗。请用行为主义学派的观点分析其原因，并给出矫治建议。