全国2006年7月高等教育自学考试学前儿童音乐教育试题

课程代码：00397

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.为了在教育过程中通过音乐作品更好地促进幼儿的发展，教师必须首先具备(     )

A.察觉音乐作品的潜在教育价值的能力  B.鉴赏音乐作品的能力

C.创作音乐作品的能力  D.表演音乐作品的能力

2.让儿童在观察具体事物的外部形象或运动状态后，立即用自己的动作创造性地进行表现的活动的方法是(     )

A.观察导入法   B.情境表演法

C.示范模仿法  D.语言导入法

3.创作、表演、欣赏三位一体的教学过程体现了音乐教育(     )

A.形式上的综合性  B.过程上的综合性

C.目的上的综合性  D.整体上的综合性

4.教师引导、组织幼儿集体讨论，选择适当的节奏型及合适的乐器，为歌曲或乐曲设计伴奏的活动是(     )

A.音乐欣赏活动  B.打击乐演奏活动

C.打击乐配器活动  D.韵律活动

5.根据儿童动作发展规律，手腕转动动作的学习最好安排在(     )

A.托班  B.小班

C.中班  D.大班

6.幼儿音乐欣赏的作品《跳绳》的曲作者是(     )

A.聂耳  B.刘诗昆

C.贺绿汀  D.圣桑

7.在音乐欣赏中，“先把握作品的某个细节部分，然后再从局部逐步扩大到整个作品”的程序是(     )

A.难点前置  B.层层累加

C.一一匹配  D.层层深入

8.提出“母亲参与”和“集体教学”等教学方法的教育家是(     )

A.奥尔夫  B.铃木

C.柯达依  D.陈鹤琴

9.20世纪80年代初至80年代末，我国学前儿童音乐教育研究的焦点是(     )

A.音乐感的发展  B.音乐能力的发展

C.思维力和创造力发展  D.身心全面发展

10.打击乐器三角铁适合于(     )

A.托班儿童使用  B.小班儿童使用

C.中班儿童使用  D.大班儿童使用

11.曼哈顿维尔音乐课程计划把教学设计成5个发展阶段的音乐探索过程，它们是(     )

A.自由探索→有指导的探索→有计划的即兴表演→探索性即兴表演→强化

B.自由探索→有指导的探索→探索性即兴表演→有计划的即兴表演→强化

C.自由探索→有指导的探索→强化→探索性即兴表演→有计划的即兴表演

D.自由探索→探索性即兴表演→有计划的即兴表演→有指导的探索→强化

12.幼儿因素的调节是心理调节的基本要素之一。选择该调节方法，必须遵循(     )

A.动静交替的原则

B.适时适度地满足幼儿的各种合理需要的原则

C.循序渐进的原则

D.小步距设计，灵活进退的原则

13.教师设计一个需要分两队来表演美丽金鱼的集体舞时，两队幼儿最好分别戴上(     )

A.红、黄色手圈  B.红、黄色金鱼头饰

C.红、黄色金鱼臂饰  D.红、黄色金鱼胸饰

14.从音乐实践类型的角度出发，可将幼儿园的音乐活动分为歌唱活动、韵律活动、打击乐器演奏活动和音乐欣赏活动。前三类属于音乐表现活动，第四类属于(     )

A.创造活动  B.再现活动

C.体验活动  D.表演活动

15.歌曲的句子与句子之间在长度、结构、节奏上相同或相似，甚至在旋律、节奏和歌词等方面有较多完全相同的地方，我们称之为(     )

A.规范的歌词  B.多重复的歌词

C.艺术的歌词  D.结构工整的歌词

16.如果一首歌中只含有do re mi三个音，那么这首歌曲最为合适的调应该是(     )

A.C大调  B.D大调

C.E大调  D.F大调

17.材料目标的系列化侧重强调不同活动中同一材料在教育要求上的(     )

A.丰富多样  B.先难后易

C.循序渐进  D.整齐划一

18.集体舞蹈的教育重点在于适应空间变化和(     )

A.人际交流合作  B.掌握基本舞步

C.感受音乐节奏  D.体验舞蹈风格

19.在要求幼儿学习小鱼游的律动时，幼儿模仿的对象最好是(     )

A.同伴  B.生活中的小鱼

C.教师  D.图片中的小鱼

20.学前儿童音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使幼儿获得(     )

A.音乐感的发展  B.学习能力的发展

C.社会性的发展  D.全面和谐的发展

二、填空题(本大题共12小题，每小题1分，共12分)

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

21.历史上不同国家、不同时代、不同阶级的思想家共同认为：音乐可以____________人，具有教育功能。

22.音乐作为一种独立的艺术具有以下特征：(1)音乐是声音的艺术；(2)音乐是听觉的艺术；(3)音乐是时间的艺术；(4)音乐是____________艺术。

23.目前，在幼儿园已经普遍使用的打击乐器“变通总谱”主要有____________、图形总谱和语音总谱三类。

24.音乐认知活动首先要建立在____________感知的基础上。

25.音乐欣赏能力包括倾听、____________、创造性表达和个人音乐趣味倾向等四个方面。

26.音乐起源于人类自身的____________活动。

27.较单纯的律动摹仿动作教学设计可采用____________或先回忆真实事物再即兴创编的方案。

28.在合作性的集体歌唱活动中，除了声音和感情的和谐默契以外，____________方面的和谐也很值得注意。

29.重视____________全面开发的音乐教育，才有可能为学前儿童的心理发展提供坚实的物质基础。

30.音乐教学活动的目标中包括：学习技能、____________的获得与学习能力的发展。

31.整个音乐教育和谐的第一基础是____________的和谐。

32.学前儿童音乐教育具有____________性、综合性和整体性的特点。

三、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)

33.隐性的音乐教育课程

34.柯达依音乐教育体系

35.歌唱表情

36.连续评价

四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)

37.简述音乐教育与学前儿童认知发展的相互关系，并举例说明。

38.如何在韵律活动中发展幼儿的动作协调性？

39.写出打击乐曲的编配步骤。

40.简述在音乐教学活动中，教师提问的注意事项。

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

41.举例说明如何在歌唱教学中组织幼儿创编新歌词。

42.论述提出和撰写音乐教学活动目标的具体原则。

六、分析应用题(本大题12分)

43.运用心理调节的理论分析以下教育情境，并提出合理建议。

在某幼儿园大班的一次音乐教育活动中，教师先请幼儿复习了一首歌词有一定难度的歌曲，然后请幼儿集体讨论为这首歌曲创编了第二段新歌词，在将之反复练习到初步熟练后，再要求幼儿将第一、二段歌词连起来唱，然后再组织创编了第三段新歌词，接着反复练习，将第一、二、三段歌词连起来唱……这时一位幼儿举手告诉老师：“老师，×××刚才说，唉!还要唱呀!”