一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 

1．教育心理学着重研究的现象发生在（　　） 

A．学校教育中 

B．家庭教育中 

C．社会教育中 

D．宗教教育中

2．按照美国心理学家布鲁纳的观点，小学生在学习时最好采用（　　） 

A．讨论法 

B．发现法 

C．指导法 

D．接受法

3．一教师常用歌谣、口诀等方法帮助学生区分和记忆信息，他使用的是（　　） 

A．复述策略 

B．精细加工策略 

C．组织策略 

D．阅读理解策略

4．根据加涅的学习层次分类标准，小学生掌握“乘法交换律”属于（　　） 

A．辨别学习 

B．概念学习 

C．规则学习 

D．解决问题的学习

5．行为主义心理学派提出的关于学习动机的理论是（　　） 

A．强化理论 

B．成就动机理论 

C．需要层次理论 

D．归因理论

6．皮格马利翁效应是以下哪位心理学家提出的（　　） 

A．桑代克 

B．罗森塔尔 

C．罗杰斯 

D．弗洛伊德

7．学习“角”这一概念后，对“钝角”、“锐角”、“直角”等概念的学习产生的影响属于（　　） 

A．负迁移 

B．纵向迁移 

C．横向迁移 

D．逆向迁移

8．对认知活动的全过程进行指导、监控与调节的高级学习策略称为（　　） 

A．问题解决策略 

B．精细加工策略 

C．元认知策略 

D．组织策略

9．强调学习的核心内容是各门学科的基本知识结构的心理学家是（　　） 

A．奥苏伯尔 

B．布鲁纳 

C．托尔曼 

D．罗杰斯

10．在集体之中群策群力，互相启发，尽可能多地提出解决问题的方法叫（　　） 

A．隐喻训练法 

B．启发式 

C．强迫冲突法 

D．脑力激荡法

11．个体在面对问题情境时，思维新颖，不同寻常，能产生新奇、罕见、首创的观念，这表明其思维具有（　　） 

A．独创性 

B．灵活性 

C．指向性 

D．流畅性

12．皮亚杰认为，儿童道德性是从他律向自律按阶段发展的，自律出现的年龄是（　　） 

A．8岁以后 

B．10岁以后 

C．12岁以后 

D．14岁以后

13．教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”这主要体现了教师的哪种角色（　　） 

A．“严格管理者”的角色 

B．“家长代理人”的角色 

C．“学生楷模”的角色 

D．“知识传授者”的角色

14．群体规范强大的动力功能主要是通过下面哪种群体现象发挥出来的（　　） 

A．群体目标 

B．内聚力 

C．舆论 

D．士气

15．按照概念的关键属性结合方式可以将概念分为（　　） 

A．初级概念和二级概念 

B．合言概念、选言概念和关系概念 

C．具体概念和定义概念 

D．科学概念和日常概念

16．下面哪一个概念指的是一种消极、无能为力、无所适从、听之任之、被动挨打的情绪体验（　　） 

A．挫折感 

B．失助感 

C．焦虑感 

D．恐惧感

17．伊索寓言巾，“酸葡萄”的故事讲狐狸吃不到葡萄，反说葡萄是酸的，这种心理防卫机制是（　　）

A．转移 

B．投射 

C．否认 

D．合理化

18．利用两难故事法研究儿童的道德发展的心理学家是（　　） 

A．皮亚杰 

B．柯尔伯格 

C．华莱士 

D．班杜拉

19．有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（　　） 

A．场依存性占优势 

B．场独立性占优势 

C．情绪型 

D．内倾型

20．教师的角色意识，是指教师对相应的社会角色规范的认知和体验，教师角色意识的心理结构通常包括以下三部分的内容（　　） 

A．角色认知、角色体验、角色期待 

B．角色认知、角色体验、角色行为 

C．角色认知、角色期待、角色行为 

D．角色体验、角色期待、角色行为

二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 

21．学习 

22．概念 

23．功能固着 

24．道德评价 

25．学校恐怖症

三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 

26．小学教育心理学的研究主要采用哪些方法？ 

27．概念学习的同化模式有哪些？ 

28．小学生常用的学习策略有哪些？ 

29．简述道德与品德的关系。 

30．能力的个别差异表现在哪些方面？

四、论述题（本大题共3小题，任选2小题。3题都答，只计前2题分。每小题15分，共30分） 

31．举例说明学习动机与学习目的之间的关系。 

32．结合实际分析班级纪律不良的原因及解决的办法。 

33．学习迁移的认知结构理论的主要观点是什么？对我们的教学工作有何启发意义？