全国2011年1月高等教育自学考试发展与教育心理学真题

　　课程代码：00466

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分,共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．1924年出版的我国第一本《教育心理学》的作者是（ ）

A．陈鹤琴 B．廖世承

C．肖孝嵘 D．潘菽

2．预测个体在某项特定活动中预期达到的成就水平的测验称作（ ）

A．成就测验 B．性向测验

C．智力测验 D．形成性测验

3．美国心理学家华生认为，心理学主要应该研究刺激、反应和（ ）

A．习惯的形成 B．知识的形成

C．心理结构的形成 D．能力的形成

4．华生根据其行为主义理论首创的行为矫正方法是（ ）

A．满贯疗法 B．系统脱敏法

C．厌恶疗法 D．反馈疗法

5．超我中惩罚性、批判性的部分是（ ）

A．良心 B．自我理想

C．社会准则 D．情操

6．随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称为（ ）

A．发展 B．发育

C．遗传 D．成熟

7．美国心理学家伍德沃斯提出，人的心理发展等于遗传和环境的乘积。这种观点属于（ ）

A．环境决定论 B．遗传决定论

C．调和论 D．辩证唯物论

8．“关键期”这一概念最基本的含义来自于动物习性学家所提出的（ ）

A．图式 B．印刻

C．平衡 D．发展

9．真正的第二信号系统活动开始发展起来是在（ ）

A．阶段l，直接刺激——直接反应 B．阶段2，词的刺激——直接反应

C．阶段3，具体刺激——词的反应 D．阶段4，词的刺激——词的反应

10．幼儿思维的主要特点是（ ）

A．直觉行动性 B．具体形象性

C．辨证性 D．抽象逻辑性

11．与人的高级心理机能相联系且发展最晚的大脑皮质是（ ）

A．颞叶 B．顶叶

C．额叶 D．枕叶

12．下列关于学校学习特点的描述，不正确的是（ ）

A．学习不能越过直接经验 B．学习是在教师指导下进行

C．动机是学习的动力源泉 D．学习以获得知识、技能和发展能力为主

13．初中生性意识发展的特点是（ ）

A．女生早于男生 B．男生早于女生

C．男女生没有差异 D．女生两级分化程度大于男生

14．在初中生中比例最大的两类错别字是（ ）

A．结构错误和音近错误 B．形似错误和结构错误

C．结构错误和臆造错误 D．形似错误和音近错误

15．人脑的重量和容积达到其最大值的年龄一般是在（ ）

A．15-20岁 B．20-25岁

C．25-30岁 D．30岁以后

16．高中生掌握和运用不同逻辑法则的能力的发展存在不平衡性，其中掌握得最好的是（ ）

A．同一律 B．排中律

C．矛盾律 D．普遍律

17．下列不属于辩证思维能力的表现形式的是（ ）

A．透过现象揭露本质 B．分清问题主次

C．具体问题具体分析 D．举一反三

18．心理学研究表明，人的智力水平呈（ ）

A．正态分布 B．正偏态分布

C．负偏态分布 D．非常态分布

19．卡特尔将人的特质分为（ ）

A．一般特质和特有特质 B．首要特质和次要特质

C．表面特质和根源特质 D．中心特质和边缘特质

20．把学习区分为接受学习和发现学习的心理学家是（ ）

A．加涅 B．布卢姆

C．奥苏伯尔 D．潘菽

21．桑代克的学习实验研究是对学习问题进行的开创性研究，对后续研究有重要的启发作用：其学习的效果律逐渐演化为（ ）

A．动机理论 B．尝试错误理论

C．刺激-反应理论 D．强化理论

22．陈述性知识的表征形式主要是命题网络或（ ）

A．图式 B．表象

C．概念 D．技能

23．认知心理学认为，表征程序性知识的最小单位是（ ）

A．产生式 B．接受式

C．发现式 D．操作式

24．加涅将认知领域的程序性知识分为两类，即智慧技能和（ ）

A．命题网络 B．言语信息

C．动作技能 D．认知策略

25．下列哪一项不属于影响学习策略学习的内部条件?（ ）

A．元认知水平 B．训练方法

C．归因模式 D．自我效能感

26．在技能形成中，练习中期往往出现进步暂时停顿的现象，这就是练习曲线上所谓的（ ）

A．高原期 B．起伏

C．动荡 D．波动

27．“举一反三”、“触类旁通”所指的心理现象是（ ）

A．记忆 B．保持

C．元认知 D．学习的迁移

28．皮亚杰划分品德发展的阶段所依据的标准是（ ）

A．对儿童生活的观察 B．儿童对“对偶故事”的判断

C．儿童的心理年龄 D．儿童的行为方式

29．为甄选学生编班分组、确认升级或入学是否合格、记载学籍、公布教学成绩等，均属于学习测量与评价的（ ）

A．指导功能 B．学习功能

C．研究功能 D．管理功能

30．测验准确地测量出所要测量的特性或功能的程度，称为（ ）

A．难度 B．区分度

C．效度 D．信度

二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

31．美国心理学家华生认为，心理学要以对________的预测和控制作为自己的研究任务。

32．在前运算阶段，儿童开始能从具体的动作中摆脱出来，凭借________进行思维。

33．心理发展年龄特质是指在一定社会和教育条件下，在个体发展的各个不同年龄阶段所形成的一般的、典型的和________的心理特征。

34．在心理学领域，衡量一个人的智力水平时一般使用的概念是________。

35．元认知的训练方法有________训练法、他人提问训练法和自我提问训练法。

36．所谓动作技能是指在练习基础上形成的按某种操作程序顺利完成某种________任务的能力。

37．认知结构迁移理论认为，影响学习迁移的认知结构变量包括：可利用性变量、可辨别性变量和________变量。

38．皮亚杰认为儿童的道德判断是从________发展为自律。

39．在柯尔伯格的道德发展理论中，社会契约定向阶段属于________水平。

40．学习测量与评价对于学生学习的作用主要体现为：指导学习方向、激励________、巩固已学知识。

三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

41．自我中心主义

42．关键期

43．社会认知

44．表征

45．广义知识

四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

46．研究者需要了解“整词拼读”教学法的效果。请用“两个随机组后测设计”设计一个实验来探讨这个问题，并简要说明分析研究数据的要点是什么。

47．美国心理学家徘瑞(Perry)将青少年思维发展划分为几个阶段?各阶段的特点是什么?

48．根据弗拉维尔的观点，具体运算思维与形式运算思维有何不同?

49．教师的教育机智主要表现在哪些方面?

五、论述题(本大题共2小题，共25分)

50．(本题10分)俗话说“言传不如身教”。请运用班杜拉的社会学习理论对这种说法进行分析。

51．(本题15分)学习动机的形成和变化规律是什么?请结合家庭教育或学校教育实际简要说明培养学生的学习动机的方法。