2022年10月自考《领导科学》模拟试题三

一、单选题(共 25 题，共 25 分)

1、领导方式民主化的一个重要标志是( )(1 分) 

A:权力垄断B:权责脱节C:监督独立D:多数决定

2、“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”，这句话强调建设法治国家的关键是( )(1 分) 

A:科学立法水平B:全民守法程度C:官员秉公执法D:普法教育持续

3、领导的二重属性中，占主导地位的是()(1 分) 

A:自然属性B:集团属性C:人民属性D:社会属性

4、“领导者必须首先受教育”，这意味着领导者应该做到的是( )(1 分) 

A:先当学生，后当老师B:廉洁自律，率先示范C:主动学习，善于学习D:既当老师，又当学生

5、领导者注重反映群众诉求，善于集中群众智慧，坚持问计于民，这种做法体现的领导观念是( )(1 分)

A:政绩观念B:人本观念C:权力观念D:法治观念

6、开会要做到议后有决、决而有行，做好会议落实工作，这是领导开会遵循的( )(1 分) 

A:超前性原则B:有效性原则C:善后性原则D:连续性原则

7、“领导者按照目标合理设置机构建立体制，分配权力，使用人员等。”这句话体现的领导职能是()(1 分)

A:沟通B:指挥C:组织D:监督

8、社会主义领导活动的宗旨是()(1 分) 

A:服务B:用人C:决策D:思想政治工作

9、辩证逻辑思维的初级方法是()(1 分) 

A:比较、抽象和概括方法B:分析综合和归纳演绎方法

C:抽象与具体相统一的方法D:历史与逻辑相统一的方法

10、领导者在领导活动中表现出来的一贯的态度和言行，称之为()(1 分) 

A:领导观念B:领导方式C:领导素质D:领导作风

11、工作中出现“三个和尚没水吃”的尴尬局面，主要是因为领导者缺乏( )(1 分) 

A:结构性思维B:整体性思维C:动态性思维D:战略性思维

12、提出有限理性决策模式，主张以满意目标来取代最优目标的学者是()(1 分) 

A:林德布洛姆B:马克斯•韦伯C:赫伯特•西蒙D:彼得•德鲁克

13、最能激发参与者创造性思维的决策方法是( )(1 分) 

A:头脑风暴法B:决策树法 C:德尔菲法 D:试验决策法

14、采取投票、对话和问卷等对领导绩效进行考评的方法是()(1 分) 

A:调查研究法B:目标对比法C:专家考评法D:民意测验法

15、现代决策的一个重要特点是“谋”与“断”的分离，其主要标志是()(1 分) 

A:领导秘书的配备B:智囊团的出现

C:集体领导制的产生D:领导层级的分化

16、为领导决策系统提供服务的思想库、参谋部属于组织机构中的()(1 分) 

A:执行机构B:监督机构C:咨询机构D:信息机构

17、以公共利益、社会进步和人的自由全面发展为出发点和归宿，体现了领导艺术的()(1 分)

A:真B:善C:美D:实

18、决策方案设计和论证工作的主要承担者是( )(1 分) 

A:智囊团B:信息分析师C:决策者D:领导秘书

19、充分体现民主性和法治性，被公认为依法民主选拔人才的制度是()(1 分) 

A:考选制B:选举制C:荐选制D:任命制

20、领导者的近亲或直系亲属不得与领导者在同一单位做有从属关系或有监督关系的工作， 这种制度是()(1 分)

A:考核制度B:任免制度C:回避制度D:退休制度

21、“实干兴邦，空谈误国”，这句话倡导的领导作风是( )(1 分) 

A:理论联系实际的学习作风

B:紧密联系群众的工作作风

C:坚持民主集中的组织作风

D:实事求是、求真务实的思想作风

22、引导和帮助人们确立正确的立场、观点、方法，树立理想信念和远大抱负，这种工作属 于()(1 分)

A:思想政治工作B:理论创新工作C:技能培训工作D:行政管理工作

23、社会主义“四有公民”的要求是( )(1 分) 

A:有信仰、有道德、有文化、有纪律

B:有理想、有道德、有文化、有纪律

C:有忠诚、有担当、有爱心、有责任

D:有敬业、有奉献、有诚信、有责任

24、统一领导、层级分明、责任明晰、行动迅速的领导组织结构是( )(1 分) 

A:直线式结构B:职能式结构C:矩阵式结构D:直线职能式结构

25、对领导干部生活作风的要求是()(1 分) 

A:空谈误国，实干兴邦B:学习，学习，再学习C:廉洁奉公，艰苦奋斗D:开拓创新，与时俱进

二、多选题(共 5 题，共 10 分)

26、现代领导发展的基本趋势是()(2 分) 

A:决策工作的专门化B:领导主体的集团化

C:领导方式的民主化D:领导方法的科学化E:领导作风的精细化

27、领导者按辩证法的全面性要求办事，应遵循的要点包括( )(2 分) 

A:用普遍联系的观点观察和处理问题

B:学会“两手抓”和“两条腿”走路

C:坚持去粗取精、去伪存真

D:坚持具体问题具体分析

E:分清矛盾主次，善于抓住重点

28、影响领导层次与领导幅度之间关系的主要因素有()(2 分) 

A:组织任务的性质

B:领导者的能力状况 

C:组织文化的凝聚力 

D:组织成员的素质水平

E:工作内容的难易程度

29、领导者良好的思想作风主要包括()(2 分) 

A:解放思想B:实事求是C:与时俱进D:从善如流E:公正廉洁

30、领导集体绩效考评的主要内容包括()(2 分) 

A:用人绩效考评B:办事绩效考评C:决策绩效考评

D:整体贡献绩效考评E:方法绩效考评

三、文字题(共 7 题，共 50 分)

31、领导职能在领导活动中的地位。(6 分)

32、被领导者正确对待上级领导的要点。(6 分)

33、经验决策的特点和局限性。(6 分)

34、政治教育中关于社会主义教育的基本内容。(6 分)

35、科学决策的含义与标准。(6 分)

36、试述领导绩效考评的意义。(10 分)

37、试述领导绩效考评的全面系统原则。(10 分) 

四、综合题(共 1 题，共 15 分)

38、用制度创新管好用好干部

为落实十八大以来党中央提出的建立容错机制的要求，S 省推行了“三项机制”。一是推行鼓励激励机制。S 省统筹考虑解决贫困县党政正职的出路，如对完成脱贫攻坚任务特别突出的破格提拔等。二是建立容错纠错机制。出台规定细化容错的 11 种情形，如“一切只为工作，从未谋取私利而出现工作失误”的情形，为敢想、敢闯、敢试者吃下定心丸。三是建立能上能下机制，划定七条硬杠让“庸者下”。出台管理办法，综合运用县城经济社会发展监测考评省管干部等，明确了包括调离岗位等七个方面情形。自从“三项机制”推行以来， 效果显著。因为扶贫攻坚等急难险重工作业绩突出而受到提拔重用的干部 1000 多人;因为大胆改革、勇于担当而出现工作失误受到包容并积极纠正失误的干部 100 多人;因为能力平庸、态度消极、不积极作为而被问责和向下调整的干部 400 多人。这些力度空前的制度创新， 有效激发了干部干事创业的积极性，凝聚和实现了追赶超越的精气神。(15 分)

(1) 上述案例涉及到哪些人才使用制度?(9 分)

(2) 上述案例在人才使用制度方面有哪些创新?(6 分)

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