全国2005年1月高等教育自学考试学前儿童科学教育试题

课程代码：00390

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1.5分，共30分)

1.学前儿童科学实验的种类一般有教师演示实验及( )。

A.儿童操作实验 B.家长操作实验

C.实验室实验 D.野外实验

2.把游戏运用于学前儿童的科学教育活动中，这种做法是( )。

A.不合适的 B.合适的

C.说不清楚的 D.完全错误的

3.学前儿童科学教育中，观察法一般可分为个别物体和现象观察、比较观察以及( )。

A.实验观察 B.长期系统观察

C.分类观察 D.测量观察

4.教师让儿童到室外休息、自由活动，结果教师发现有些孩子围在一起捉小虫子，这时教师的态度是( )。

A.深入了解，积极鼓励与引导

B.干预、制止，甚至是训斥

C.不予理睬

D.以后不再安排儿童到室外休息与自由活动

5.教师进行某个主题教学之前，有必要了解儿童对相关知识的掌握情况，这种教育评价就具有( )。

A.诊断的作用 B.鉴定的作用

C.改进的作用 D.区别的作用

6.儿童运用自身感知器官，主动地和周围的物质世界相互作用，通过感知、操作、思考和交流，探索发现和理解周围世界中的事物和现象，这是指( )。

A.学前儿童的科学活动 B.学前儿童科学教育原则

C.学前儿童家庭教育 D.学前儿童认知活动

7.在我们的日常语言中，“科学技术”常常是作为一个概念使用，这就是说( )。

A.科学与技术是同一个概念

B.科学与技术既有区别，又是相互联系的

C.科学与技术是没有共同之处的

D.科学与技术是不可能相互渗透的

8.关于“学前儿童科学教育的过程”的说法中不正确的是( )。

A.它实质上是学前儿童在教师不同程度指导下的科学探索过程

B.它是儿童自己的科学探索过程

C.它是依赖于教师单方面的“教”的过程

D.它不同于儿童自发的科学探索过程

9.学前儿童科学教育内容选择的首要要求是( )。

A.科学性与启蒙性 B.广泛性和代表性

C.地方性和季节性 D.时代性和民族性

10.学前儿童科学教育最根本、最有效的方法是( )。

A.活动 B.读书

C.家庭教育 D.自学

11.在幼儿园的科学教育中，科学活动的主要类型除正规性与非正规性科学活动外，还有( )。

A.偶发性的科学活动 B.室外的科学活动

C.家庭的科学活动 D.教师指导的科学活动

12.与正规性科学活动相比，非正规性科学活动中( )。

A.教师在学习过程中干预较少

B.教师在学习过程中干预较多

C.家长在学习过程中干预较多

D.儿童是不参与的

13.组织儿童把水果、蔬菜、飞禽、走兽、水生动物、陆生动物等按同类性质进行分类，看谁的速度又快又准确，这是科学游戏中的( )。

A.感知游戏 B.情景游戏

C.分类游戏 D.活动性游戏

14.幼儿园在班级、活动室里为开展非正规性科学活动而创设环境一般有科学角、科学桌及( )。

A.天然水池 B.自然角

C.沙坑 D.野生植物园

15.关于教育评价的说法中不正确的是( )。

A.教育评价离不开科学的方法

B.教育评价离不开价值的判断

C.教育评价不同于教育或心理测量

D.教育评价是一种纯客观的活动

16.属于STS教育的是( )。

A.玩沙坑里的沙 B.玩羽毛球

C.玩电动玩具 D.幼儿在操场上玩老鹰捉小鸡的游戏

17.实施儿童科学教育的原因在于( )。

A.儿童提高学习成绩的需要

B.是幼儿园工作安排的需要

C.对儿童个人和社会发展有重要的意义

D.是家长的需要

18.帮助儿童学习探索周围世界和学习科学技术的方法和技能，发展儿童的观察力、思维能力、创造力、动手操作能力和初步的解决问题能力，这是儿童科学教育的( )。

A.知识方面目标 B.方法技能方面目标

C.情感个性方面目标 D.教师方面目标

19.正规性科学教育活动，常常采用“上课”的形式进行，这种做法是( )。

A.可以采纳 B.不正确的

C.不知道 D.只适用于大班儿童

20.学前儿童科学教育的实质是( )。

A.儿童的科学探索活动 B.教师组织科学知识教育

C.家长参与科学教育 D.儿童自己收集科学教育的材料

二、名词解释(每小题4分，共16分) 1.学前儿童科学教育

2.学前儿童科学教育的社会资源

3.间接指导

4.学前儿童科学教育的测量方法

三、简答题(每小题6分，共24分)

1.简述学前儿童科学实验的意义。

2.简述学前儿童科学教育的原则。

3.简述电教媒体在学前儿童科学教育中的应用价值。

4.学前儿童科学教育评价的一般步骤。

四、论述题(每小题10分，共20分)

1.试述学前儿童科学教育环境创设的要求。

2.试述制定学前儿童科学教育目标的依据。

五、应用题(10分)

曾有一所山区县城的幼儿园，到了秋天，组织了一次“认识果子”的活动。幼儿园大班的老师带着孩子到附近小山坡采集果子，采集的果子有不同种类。回到幼儿园后，老师向孩子们介绍了所采集的果子的名称，生长果子的树的名称和特点，最后组织孩子们对果子进行分类，并编上号。请用学前儿童科学教育内容选择时应遵循地方性和季节性的要求，分析这所幼儿园举行这一活动的合理性。