全国2012年1月高等教育自学考试学前比较教育试题 
 课程代码：00401

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 

1．问题研究可以分为专题比较和( )

A.整体研究

B.横向比较 

C.局部研究

D.总体比较 

2．英国于1951年成立的作为家庭经验的指导中心，教给那些受教育程度不高的父母一些基本的家务技能的组织是( )

A.家长和学步儿童小组 

B.学前游戏小组 

C.寇普 

D.斯寇普 

3．以下属于行为主义学前课程的是( )

A.拉瓦特里的早期儿童课程 

B.韦卡特的认知性课程 

C.恩格尔曼和贝雷特的课程方案

D.海伊斯科普早期初等教育方案 

4．美国最早的学前教育机构—幼儿学校的创办者是( )

A.欧文 

B.裴斯泰洛齐 

C.柯夏 

D.马尔波 

5．1860年，在俄国出现了第一所( )

A.托儿所 

B.幼儿园 

C.工厂托儿所 

D.寄宿幼儿园 

6．尝试打破传统的年级概念，在学前教育和小学的整个初等教育中建立新的教育组织形式，把学前教育和小学教育合为一体的地区是( )

A.美国 

B.英国 

C.法国 

D.俄罗斯 

7．澳大利亚于1900年在悉尼成立了( )

A.幼儿园同盟 

B.亲子中心 

C.幼儿协会

D.幼儿教师学院 

8．把学前教育和小学的视导监督工作合并的地区是( )

A.法国 

B.英国 

C.韩国 

D.日本 

9．1989年出台的确定苏联幼儿园改革的基本原则的文件是( )

A.《教育法》 

B.《幼儿园规程》 

C.《幼儿园教育大纲》 

D.《学前教育构想》 

10．1990年，西班牙在幼儿教育课程中试图发展的能力不包括( )

A.了解自己的身体 

B.用不同的表达方式或交流方式形成社会关系 

C.掌握拼写知识和简单的数学知识 

D.观察和探索家庭和社会环境 

11．发表演讲，宣称儿童是一个有独立意志、独立人格的独立体，不应由成人随意摆布的是日本教育家( )

A.福泽谕吉

B.谷本富 

C.土川五郎

D.东基吉 

12．蒙台梭利认为儿童的心理发展是( )

A.阶段性和连续性的统一 

B.阶段性和发展性的统一 

C.连续性和变化性的统一 

D.发展性和变化性的统一 

13．根据皮亚杰的智力发展阶段理论，智力发展属于前运算阶段的儿童年龄为( )

A.0～2岁 

B.2～7岁 

C.7～12岁

D.12～15岁 

14．1962年，苏联公布了世界上第一个综合婴幼儿教育的( )

A.《教育法》 

B.《幼儿园规程》 

C.《幼儿园教育大纲》 

D.《幼儿园规则》 

15．1975年，巴西教育部设立了下属部门( )

A.地区安全与卫生部 

B.亲子保护合作组织 

C.地区养育和营养机构 

D.学前教育协调局 

16．美国许多州规定第一次得到的教师资格证书的过渡性有一定的期限，5—10年不等，在此期限内，教师必须继续接受在职教育，取得( )

A.学士学位

B.硕士学位 

C.博士学位

D.大专学历 

17．方案教学在瑞吉欧的教育者自己看来是一种弹性计划——即所谓的( )

A.生成课程

B.生成与预成相结合课程 

C.预成课程

D.整合课程 

18．光谱教育方案的理论基础主要是非普遍性理论和( )

A．多元智力理论 

B.认知发展理论 

C.人本主义理论 

D.符号互动理论 

19．德国学前教师训练的层次分为培训学院、技术学院和( )

A.大学 

B.师范学院 

C.理工学院

D.高等教育学院 

20．运用所编的程序或练习材料，使儿童获得一定的技能和技巧，促进学前儿童的智力发展。以此为目的的理论属于( )

A.功能论 

B.活动论 

C.学科论 

D.情境论 

21．瑞吉欧幼教体系的理论背景是建构主义和( )

A.实用主义

B.进步主义 

C.存在主义

D.人文主义 

22．1989年，联合国大会一致通过了被誉为“为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法律文书”的文件是( )

A.《儿童生存、保护和发展世界宣言》 

B.《儿童权利宣言》 

C.《儿童权利公约》 

D.《日内瓦儿童权利宣言》 

23．日本于1990年实施的明确将人际关系、环境和表现列入幼儿园教育内容的文件是 ( )

A.《保育大纲》 

B.《幼儿园教育大纲》 

C.《保育所保育指南》 

D.《幼儿教育要领》 

24．研究人员作为研究对象的一个成员，深入其境进行长期的观察研究的方法是( )

A．参观访问法 

B.分析法 

C.现场研究法 

D.比较法 

25．英国在60年代后期发布了重视幼小衔接，关注5岁以下儿童教育的( )

A.普洛登报告书 

B.教育白皮书 

C.费舍法案

D.哈多报告 

26．1990年以前，培养法国母育学校教师的机构是( )

A.省立师范学校 

B.教师养成所 

C.大学的师范学院 

D.教师进修学校 

27．1982年以后，韩国的“新村合作幼儿园”更名为( )

A．农忙期幼儿园 

B.新村幼儿园 

C.幼儿之家

D.合作幼儿园 

28．蒙台梭利把经过兴趣——开始操作——出现专注——获得发现四个阶段，可以促进儿童发展的活动称为( )

A.游戏 

B.工作 

C.探究 

D.研究 

29．皮亚杰将儿童把外界现实纳入到已有的认知结构中的过程称为( )

A.顺应 

B.平衡 

C.同化 

D.成熟 

30．根据海伊斯科普课程理论，幼儿通过听、摸、尝、闻来认识物体属于( )

A.主动学习方面的关键经验 

B.语言运用方面的关键经验 

C.经验和表征方面的关键经验 

D.发展逻辑推理的关键经验 

二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)

31．逻辑—数理智力 

32．高丽夫人儿童中心 

33．情境论 

34．日本的第三次幼儿园教育振兴计划 

三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

35．简述发展适宜性课程模式。 

36．简述法国学前教育面临的主要问题。 

37．简述德国学前儿童家庭教育援助项目的主要内容。 

38．简述非洲学前教育面临的问题和发展趋势。 

四、论述题(本大题共2小题，每小题11分，共22分)

39．蒙台梭利教育法存在的局限及我们在借鉴时需要注意的问题。 

40．世界学前教育发展的主要趋势。

五、材料分析题(本大题12分)

41．儿童/是由一百组成的 

儿童/拥有100种语言/100双手/100个想法/100种思考的方式/游戏的方式和说话的方式 

还有 

100种倾听的方式/100种表示讶异和热爱的方式/100种快乐/去歌唱和理解/100个世界/去发现/100个世界/

去创造/100个世界/去梦想 

儿童/有100种语言（一百一百再有一百）/但却被偷去了99种。 

学校与文明/分离了儿童的身心 

他们告诉儿童：思考不需双手/做事不需头脑/只需听而不必说/不必带着快乐来理解/爱与讶异只属于复活节和圣诞节 

他们告诉儿童：去发现那个早就存在的世界 

孩子有100种语言/他们偷去了99种。 

这是马拉古兹写的一首儿童诗，请分析其中的儿童观以及教育启示。