全国2007年10月高等教育自学考试教育科学研究方法（二）真题

课程代码：00456

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.17世纪由学者笛卡尔创立倡导的科学研究方法被称为（      ）

A.经验论的归纳法  B.唯理论的演绎法

C.经验论和唯理论结合的综合法  D.实证论的实验法

2.教育科学研究的两种基本形式是（      ）

A.归纳和演绎  B.抽象和概括

C.实证和推论  D.分析和综合

3.文献检索的过程一般由三个主要步骤组成，即分析准备阶段、搜索阶段和（      ）

A.总结阶段  B.整合阶段

C.加工阶段  D.评价阶段

4.一般而言，历史研究法主要适用于研究人们过去的教育思想理论和（      ）

A.教育实践  B.教育认识

C.教育规律  D.教育过程

5.教育观察的对象是正在发生的事实现象，其特点是（      ）

A.延续性  B.可控性

C.直接性  D.形象性

6.史料可分为文字史料、实物史料和（      ）

A.认识史料  B.口传史料

C.人物史料  D.图象史料

7.由于区分度的系数在-1到1之间，一般要求对一个测验的区分度应达到（      ）

A.-0.8以上  B.-0.4以上

C.0.4以上  D.0.8以上

8.1864年，出现了世界上第一个成绩测验量表，其编制者是英国的（      ）

A.斯宾塞  B.洛克

C.费舍  D.赖斯

9.不需要对被试者的选择、编组以及实验处理等做随机安排，而直接以原教学班作为实验组或对照组的实验是（      ）

A.前实验  B.真实验

C.后实验  D.准实验

10.根据概括程度不同，教育科学理论研究可分为两个层次，它们是（      ）

A.理论和实证  B.定量和定性

C.经验和理论  D.科学和艺术

11.教育科学理论研究的基本方法是（      ）

A.问卷调查法  B.基本的逻辑思维方法

C.自然实验法  D.现场考察法

12.教育科学研究中定性分析的目的在于（      ）

A.把握事物的质的规定性  B.对定量分析进行补充

C.获得变量之间的精确关系  D.对非数据资料进行整理

13.在定性分析中，资料分类过程大致包括的三个步骤是（      ）

A.现象分类、本质分类、核心分类

B.现象分类、关系式分类、本质分类

C.开放式分类、本质分类、核心分类

D.开放式分类、关系式分类、核心分类

14.计算分组数据标准差的公式是（      ）

15.教育科学研究成果评价的内容不包括教育科学研究的（      ）

A.类型评价  B.过程评价

C.目标评价  D.结果评价

二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

16.教育观察研究

17.历史—逻辑方法

18.总体参数估计

19.集中量数

20.完全归纳法

三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）

21.教育科学研究中的定量研究有哪些主要特点？

22.历史研究的一般程序是什么？

23.根据不同标准，教育调查研究一般可分为哪几种类型？

24.方差分析有哪些基本假定？

四、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）

25.论建立和检验教育研究理论构思的基本方法。

26.试述教育实验设计的基本步骤。