一、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

1.需要、动机和_________等构成了人格的动力成分。

2.青少年期个体情感的主要内容包括亲情、友情和_________。

3.心理疾病按严重程度可划分为_________、心理障碍和心理疾病（狭义）三个等级。

4.青少年偏离行为的特点有_________、模仿性、易变性和盲从性。

5.影响生长差异的环境因素有_________、营养因素和内分泌影响。

6.一般认知能力包括观察力、记忆力、_________和思维能力。

7.合理情绪疗法是属于_________理论的疗法。

8.青少年情操的发展，主要包括道德感、理智感与_________。

9.青少年的优势需要有_________、友谊需要、独立自主的需要、理解和尊重需要、成就需要。

10.价值取向一般可以分成集体主义和_________两个维度。

二、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.青少年学生记忆发展的总趋势是：随着年龄增大记忆力不断提高，到______趋于成熟。 （）

A.15岁

B.16岁

C.17岁

D.18岁

2.判别青少年期的目的包括（）

A.诊断性目的和发展性目的

B.诊断性目的和区别性目的

C.区别性目的和发展性目的

D.发展性目的和教育性目的

3.下列不属于青少年脑机能及神经系统趋于完善的具体表现的是（）

A.脑重量的变化

B.脑功能的完善

C.脑沟回的复杂化

D.脑容积的增加

4.面对同样性质和强度的压力,个体的反应却大不相同，这是因为（）

A.生理接受能力不同

B.心理接受能力不同

C.心理中介因素的调解作用不同

D.压力不同

5.青少年信仰危机的形成原因主要有心理不够成熟、学校教育相对滞后、______。（）

A.大众媒体的不良引领和个人同一性危机

B.大众媒体的不良引领和社会道德沦丧

C.社会进程中的反传统和大众媒体的不良引领

D.社会进程中的反传统和个人同一性危机

6.恐怖症的矫正方法主要有（）

A.森田疗法与宣泄疗法

B.认知疗法与行为疗法

C.满灌疗法与系统脱敏法

D.催眠疗法与保守疗法

7.埃里克森把人格的发展分为______个阶段。（）

A.5

B.6

C.7

D.8

8.海德认为，人们为了预见他人的行为和有效地控制环境会致力于寻找行为的因果性的解释。解释的原因一般可归结为（）

A.主要归因与次要归因

B.关系归因与结果归因

C.外部归因与内部归因

D.社会归因与能力归因

9.下列不属于行为主义的辅导方法的是（）

A.放松法

B.系统脱敏法

C.自由联想法

D.代币法

10.偏离行为有一般性社会偏离行为、______以及违法犯罪行为等四种。（）

A.违章偏离行为和轻度违法行为

B.违章偏离行为和越轨行为

C.轻度违法行为和越轨行为

D.违章偏离行为和惊世骇俗行为

三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 

判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。 

1.心理咨询和心理治疗的对象主要都是心理疾病患者。(      ) 

2.家庭观念是青少年确立自己人生价值观和价值取向的主要依据。(      ) 

3.青少年期的师生关系相比儿童期有了很大变化。(      ) 

4.青少年处于心理的断乳期。(      ) 

5.青少年的性心理发展阶段中会经历一个疏远异性的厌恶期。(      ) 

6.明知某些想法和表现的出现是不恰当和不必要的，却又无法摆脱，这是焦虑症的表现。 (      ) 

7.要让学生改正错误，就要在人多的场合进行批评。(      ) 

8.社会化是一个人从“自然人”走向“社会人”的过程。(      ) 

9.青少年阶段的自我评价具有明显独立倾向。(      ) 

10.皮亚杰认知发展阶段的顺序不可以随意改变。(      ) 

四、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分) 

1.人际认知 

2.自我增强 

3.应激 

4.心身疾病 

五、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分) 

1.在家庭帮助青少年摆脱情绪困扰的方法。 

2.非正式群体的作用。 

3.青少年心理发展中的矛盾。 

六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分) 

1.当代青少年心理发展的特点。 

2.挫折对青少年人格形成的意义和在教育中发挥挫折积极意义的方法。 

七、案例分析（本大题10分） 

在小学时，晓东英语成绩特别好，老师总是夸赞晓东英语单词记得快、记得牢。可刚到初中时，晓东突然发现记英语单词的效率比其他同学低了，记一个单元的单词，别的同学只要半个小时，而他却往往要用一个小时。晓东心想：难道我的记忆力连小学都不如了？他为此请教了同学，才知道原来他们在记单词时都有自己独特的方法，有的根据特定音标对应特定字母的原理来记忆，有的则把新学的单词和以前学过的进行比较、寻找异同点来记忆，还有的同学通过谐音法或联想法来记单词，而晓东却还在用小学时候的死记硬背法，他这下明白落后的原因了，在调整了方法后，他记英语单词的效率很快就上去了。 

问题：请结合案例谈一谈青少年记忆力发展的特点以及如何结合特点进行教学。