自考过程性评价与形成性评价的区别是什么？在教学评价中,过程性评价与形成性评价都是与终结性评价相对而言的，但他们又有本质区别。在价值取向上，形成性评价虽然对学习过程有一定的关注，实际上还是属于目标取向，评价的是一个较小的时间阶段的学习效果与教育教学目标的一致程度。
第一，在价值取向上，形成性评价虽然对学习过程有一定的关注，实际上还是属于目标取向，评价的是一个较小的时间阶段的学习效果与教育教学目标的一致程度。过程性评价既重视学习效果，同时又注意到学习的过程，反映了学习质量水平的重要方面，因此强调过程的价值，采取过程性与目标性并重的取向。
第二，在评价内容上，形成性评价所评的只是智能领域和动作技能领域的内容，主要是具体的知识和技能。过程性评价主张凡是具有教育价值的结果，都应当受到评价的支持与肯定，主张对学习的动机态度、过程和效果进行三位一体的评价。
第三，在评价方法上，形成性评价倾向于量化的评价工具，强调客观性试题和标准化测验。过程性评价既支持从外部对学习效果进行量化测试，同时重视质性的方法，强调内部的、开放的评价过程，将评价贯穿到教学的全过程的始终，包含了多样的方法和策略。
第四，在评价的功能上，形成性评价注重评价的诊断作用。过程性评价则全
面重视评价的功能，包括确认学习质量、进行诊断导向和学会评价等三个方面。
第五，在评价主体上，形成性评价没有注意发挥考生的作用，考生只是被评价的客体，是被动的。过程性评价主张评价主体和客体的整合，通过师生间共同的“民主参与、协商和交往的过程”共同判断将评价渗透于学习过程中，不断进行反馈，从而使学习过程得到不断的优化，同时也共同构建对评价的理解和把握。
自学考试过程性评价是要在课程实施过程中对考生的学习进行评价，采取目标与过程并重的价值取向，针对考生的学习动机、学习过程、学习效果以及与学习密切相关的非智力因素进行全面的评价。包括对考生的学习质量水平做出判断，肯定成绩，找出问题，促进考生对学习过程进行积极的反思，从而更好地把握学习方式方法。
形成性评价是指在教学过程中为了获得有关教学的反馈信息而针对学生知识掌握程度进行的系统性评价，它更加关注学生的学习过程。它的目的是激励学生的学习并帮助学生及时而有效地调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。在中国内地,自学教育作为我国高等教育人才的重要组成部分，占有相当一部分比例，而有关自考生教学评价的研究却处于教育的边缘地带，一定程度上制约了自学考试的教学效果。本文就形成性评价在自学考试教学中的意义展开论述，以促进形成性评价在自学考试教学中的应用。
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