第三节 自我意识的发展

个体只有具备自我意识，即能认识自己的心理活动过程、内容、特点，才能适应环境。

一、自我意识发生与形成的指标

使用第一人称“我”代表自己。从叫自己的名字过渡到用“我”称呼自己，这表明他已完成从自己的表象向抽象飞跃。自我意识已形成。这时，其自我意识主要表现在生理方面。

奥尔波特认为，自我意识最原始形态是生理自我，即对自己身体的认识，占有感、爱护感。这时他表现出的行为是以自我为中心的，以自己来推及其他的一切。即“自我中心期”。

二．埃里克森的自我发展理论

他关于人格形成发展理论，即是自我意识的形成与发展。其中的自主感、羞耻感、主动感都是自我意识的重要内容。他把自我意识分为8个阶段。

1．获得基本信任感而克服基本不信任感――婴儿期。这是获得基本信任感时期。

2．获得自主感而避免怀疑感、羞耻感――童年期。有独立的要求，开始探索周围世界。此时父母如果允许其自主行动，并表扬之，就会获得自主感，能自我控制。

3．获得主动感而克服内疚感――学前期。活动的范围更大，对环境充满好奇心。如果父母对其好奇给予支持，就会表现积极性、进取心。

4．获得勤奋感而避免自卑感――学龄初期。智力发展，逻辑思维发展。教师成为重要人物。他们对许多事情感兴趣，如支持、表扬，则会加强其勤奋感；否则有自卑感。

5．获得同一感而克服同一性混乱――青春期。核心是自我意识的确定和自我角色的形成。同一性是社会与个人的统一、主观我与客观我的统一，自己的过去、现在、将来的统一。在任何时地都能认识意识与行为的主体是自己。

6．获得亲密而避免孤独感――成年早期。建立家庭生活阶段。亲密感是人与人之间的亲密关系，包括友谊和爱情。其意义在于，能使人相互关怀。

7．获得创造力感，避免“自我专注”――中年期壮年期。立业阶段。此时有两种可能：积极方面，除了关心家庭成员，还关心社会上其他人，关心下一代的幸福。

8．获得完美感而避免失望感――老年期。前面的每个阶段都多顺利，则此时有完美感；相反，则产生失望，回顾一生多有遗憾，有绝望感，于是萎靡不振。

埃里克森理论排除了本能方面，强调了自我与社会作用。

三．青年期自我意识的特征

1．自我认识的内容更丰富深刻

2．自我体验的情绪发生了变化，有敏感性、丰富性、闭封性、起伏性。

3．自我调节的自觉性与独立性显著增强

4．自我意识的矛盾表现――自我意识出现了矛盾，就要使矛盾双方朝一致方向再统一，但统一的后果，可能是积极，可能是消极，表现为不同类型：

◇自我肯定型――积极的。现实我与理想我通过矛盾斗争达到统一。◇自我矛盾型――内心矛盾强度大，延续时间长，新的自我长期不能确立，积极自我难生成。◇自我否定型――消极的。对现实自我的评价过低，理想我与现实我之间差距太大，心理处于消极防卫状态。有人会放弃理想我。◇自我扩张型――对现实我评估过高，虚假的理想我占优势。表现为白日梦，虚幻中度日。可能会导致反社会行为。◇自我萎缩型――理想我极度丧失，对现实我又极度不满，自卑感重，甚至现实与理想我对抗。会导致精神分裂、轻生。