2021年10月自考《健康评估》模拟试题九十

第二节护理诊断的步骤与思维方法

一. 配对题

1.比较 A.由一般性知识过渡到特殊性知识 1-F

2.类比 B.由特殊性知识概括出一般性知识 2-E

3.分析 C.将事物的整体分解为各个部分 3-C

4.综合 D.将各个部分统一为整体 4-D

5.归纳 E.由某方面具有相似性，推出在其他方面也具有相似性 5-B

6.演绎 F.确定事物之间的异同关系 6-A

二. 填空题

1. 在资料收集过程中，应注意分析所收集资料的(全面)性，(真实)性和(准确)。

2. 健康评估资料常用的组织形式有(生理心理社会系统)模式，(功能健康型态)模式，(人类反应型态)模式。

3. 在判断病人正常及异常征象时，除了要熟练掌握各种健康指标的正常标准或范围，还要充分考虑到个体的(差异)性。

4. 在评价和筛选护理诊断的过程中，一定要注意各诊断之间的相互关系，以能够(真实)，(准确)，(恰当)地反映病人的护理需求，有助于(护理计划)的制订为原则。

5. 对所确立的护理诊断应根据其(重要)性和(紧迫)性确定其主次顺序。

6. 次优问题并非不重要，而是对护理措施的(必要)性和(及时)性要求并不严格，在安排护理工作时可以稍后考虑。

7. 按思维的抽象程度可分为(形象)思维和(抽象)思维。

8. 比较可以在(异类)之间进行，也可以在(同类对象)之间进行，还可以在(同一对象)的不同方面进行。

9. 类比以(比较)为基础，但类比的全面性不如(比较)。

10. 分析是认识事物整体的必要阶段。但由于分析所着眼的是事物的(局部)，易导致认识的(片面)性。

11. 归纳的特点是具有(概括)性，(扩展)性和或然性。

12. 演绎思维结论的真实性，既依赖于(逻辑形式)的正确性，又依赖于(前提)的真实。

13. 良好的思维品质应包括思维的(清晰)性，(相关)性，(一致)性，正当性和预见性。

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