全国2017年10月高等教育自学考试小学教育心理学试题

课程代码:00407

自考真题：2017年10月自考真题及答案汇总 | 2017年4月自考真题及答案汇总

一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1.研究小学生心理时，研究方案的设计与实际操作过程应考虑对学生有良好的教育影响，不做有损学生身心健康发展的事。这一研究原则是

A.客观性原则   B.系统性原则   C.教育性原则   D.实践性原则

2.周恩来总理青年时代立志“为中华之崛起而读书”，该学习动机属于 

A.远景性学习动机   B.近景性学习动机   C.内部学习动机   D.附属的动机

3.关于奥苏伯尔的学习动机理论，下列说法错误的是

A.认知动机属于内部动机，对学习起着持久的促进作用

   B.附属动机属于外部动机，不直接指向学习本身

C.自我提高的动机属于外部动机，不直接指向学习本身

   D.儿童早期，认知的动机和自我提高的动机是学习的主要动机

4.“杀一儆百”“杀鸡给猴看”的理论依据是

A.直接强化   B.正强化   C.自我强化   D.替代强化

5.小学生在体育课上学习踢足球主要是一种

A.知识的学习   B.技能的学习   C.行为规范的学习   D.情感的学习

6.王丽读6遍刚好能够记住一首古诗，按照过度学习的要求，若要达到最佳的记忆效果，王丽需再读

A.2遍   B.3遍   C.6遍   D.9遍

7.学生将课堂上学习的加减法知识与技能应用于商场购物，将课堂中习得的写作知识与技能用于日常生活中的写信、写日记等。该现象属于

A.远迁移   B.近迁移   C.逆向迁移   D.负迁移

8.一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，迁移是以认知结构为中介进行的。持上述观点的心理学家是

A.桑代克   B.华莱士   C.奥苏伯尔   D.邓克尔

9.学生遇到难题反复探索毫无结果，把问题搁置一段时间后，再回过头来解决，反而可能很决找到解决办法。这种现象称为

A.南风效应   B.酝酿效应   C.功能固着   D.思维定势

10.李宁非常害怕狗，教师依次让他选看狗的照片，与他谈论狗，让他远远观看关在笼子里的狗，让他靠近笼中的狗，最后让他摸小狗，抱起小狗，消除了其对狗的恐惧反应，这种改变行为的方法是

A.消退法   B.模仿法   C.代币法   D.系统脱敏法

11.根据加涅的学习结果分类，小学生使用习得的公式、法则解答习题是

A.认知策略   B.智力技能   C.言语信息   D.态度

12.美国心理学家斯金纳提出的学习理论是

A.联结-试误说   B.认知-发现说

C.操作条件反射说   D.有意义接受说

13.下列心理学家中，属于人本主义学习理论的是

A.罗杰斯   B.奥苏伯尔   C.维果斯基   D.加涅

14.根据知识的性质，可以把知识分为

A.直接知识和间接知识   B.感性知识和理性知识

C.显性知识和隐性知识   D.主观知识和客观知识

15.小学生学会了“狗”这个字的含义，把这个字与现实中的狗联系起来，这种学习是 

A.符号学习   B.概念学习   C.规则学习   D.命题学习

16.由一种心理过程引起另一种与此相联系的心理过程是

A.审题   B.联想   C.解析   D.类化

17.根据两个对象之间在某种属性上的相同或相似进行类推，这种学习策略是 

A.形象联想   B.类比   C.概括   D.谐音

18.由特定刺激所引起的、不随意的反射性反应是

A.机械行为   B.主动性行为   C.操作性行为   D.应答性行为

19.某儿童因喜欢某歌星的歌曲而倾向于接受其影响，进而去模仿该歌星的言谈举止甚至生活态度，这种现象是

A.认同   B.信奉   C.服从   D.从众

20.根据皮亚杰的道德发展理论，9-12岁儿童属于道德发展的哪一阶段？

A.前道德阶段   B.他律道德阶段

C.自律道德阶段   D.无律道德阶段

二、名词解释题：本大题共5小题，每小题4分，共20分。

21.条件反射

22.操作技能

23.角色认知

24.自我提高的动机

25.组织策略

三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。

26.简答小学教育心理学的研究内容。

27.简答心智技能的形成阶段。

28.福勒等人把教师职业生涯分为哪些阶段？

29.促进小学生知识领会过程中，提升教材直观的教学策略有哪些？

30.简答影响小学生心理健康的主要因素。

四、论述题：本大题共3小题，请任选2小题作答。全部作答只按前2小题评分。每小题15分，共30分。

31.试述影响小学生问题解决能力的个人因素。

32.结合实际分析促进学习策略教学的有效措施。

33.结合实际分析小学教师角色冲突的表现。